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如何偷盗手机,如何看待小学生偷盗的行为? <#21---->

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1.小学生偷拿别人东西的原因

小学生,正处于建立规则意识的成长阶段,“偷盗”现象可以理解为他们在摸索周围世界的规则,通过“试错”来弄清世界到底是什么样子的。

好奇心是“偷盗”现象的主要原因。别人的东西自己没有,偷偷拿过来,没人知道吧?我试试。

这种好奇心引发的“偷盗”和专业占有别人财务为目的的小偷“偷盗”本质上不同。小学生这种现象称为“偷拿”更合适。

一是小学生还没有“偷盗”的概念。只是朦朦胧胧感觉这样不好,不知道偷盗是犯罪。

二是小学生偷拿别人东西,不是按照物品价值价格确定目标,而是以好玩,自己没见过的东西为目标。不是拿了去换钱,而是拿回家玩。

2.家长及时干预很重要

家长发现孩子拿回不属于自己的东西时,要明确给孩子建立一个概念,什么事是“物权”,什么是“偷盗”。严格的讲,只要不是自己的,别人没有明确说给你的,都不能拿。

二、三年级在没有物权概念的时候,通常会做出令人哭笑不得的事情。比如,别的小朋友橡皮掉地上了,赶紧跑过去捡起来,认为别人掉地上自己捡了就是自己的。

家长要及时帮助孩子建立物权和偷盗的概念。

3.家长不要过度反应

及时干预要防止过度反应。比如,发现孩子偷拿东西就打骂孩子。这样很容易在孩子心中形成烙印。对于心智不全的孩子,在遭受强烈刺激后,有可能反而过度关注偷盗问题,心中不断想偷盗的事情,进而生出偷盗欲望,形成癖好。

总之,小学阶段孩子是可塑性最大的阶段,家长一定要多学习育儿知识,不要让自己缺乏知识,导致孩子成长出现问题。

首先要秉持着发展的眼光去看待这个问题。什么是发展的?小学生的身心。小学生年龄小,身心发展快,是小树苗茁壮拔节生长的时候,这个时候稍微处理不当,就会对他们产生很大的影响。在处理时,首先叮嘱同学们不要声张,也不要胡乱猜疑,等老师查清楚。然后悄悄地把这位同学请到办公室,问清楚原因。这种事情一定要和家长充分交流沟通,但是一定要注意措辞,毕竟没有家长愿意听到小偷这样刺耳的评价。交流时既要体谅家长,又要体谅学生。一时的冲动或者好奇对于这个年龄段的孩子而言非常正常,可以严肃对待,但不要上纲上线,给孩子贴上一个不好的标签。另外,非常不建议全班范围的批评,孩子的未来还有很长,要小心翼翼的保护他们的自尊心。一个自尊心得到保护的孩子,才有直面自己错误并且改正的勇气,才不会走弯路,走错路。

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